February 21st, 2010

owl

олимпийское

А вот в чем роль спортсмена при прыжке с трамплина? Разгоняется он пассивно, от одного земного притяжения - лыжи все время параллельны, как по рельсам катится. И даже без начального толчка. То есть скорость отрыва по идее определяется только трением лыж о покрытие.

Получается, все искусство - правильно оттолкнуться в последний момент и потом лететь в оптимальной позе, с минимумом сопротивления воздуха?

Интересно, а если на таких же лыжах закрепить мешок картошки (снабдив хвостовым оперением, чтоб не кувыркался в полете) и спустить с того же трамплина - на сколько метров он улетит по сравнению с настоящим спортсменом?
  • Current Mood
    curious curious
owl

социальное

Вот, допустим, пришел тобой же заказанный новый прибор, запакованный, в аккуратной коробке.

Первое чувство - явственный страх. "А вдруг из коробки что-нибудь такое выскочит?" И ощутимый психологический барьер перед тем, чтобы эту коробку вообще вскрыть. Преодолевается на адреналине, тоже вполне ощутимом.

Потом начинается осторожное обнюхивание. Включили в сеть - вроде ничего страшного. Задержав дыхание, нажали кнопку "вкл" (здесь тоже барьер, еще сильнее!) - вроде замигало положенными лампочками. Надо же, не кусается. А где тогда подвох?

Ну а потом идет освоение - и по ходу придумываются снижающие прозвища для самого девайса, приставок, режимов, кнопок и т.п. "Сундук", "блямба", "хвост", "уши"...
Когда все прозвища придуманы - процесс освоения в основном завершен.

Чистая биология/физиология, она же магия.

И это все действует даже когда я прекрасно понимаю, что у этого ящика внутри и в принципе сам способен такой сделать.
  • Current Mood
    curious curious
owl

философическое

Подумал и пришел к выводу, что "учить" и "объяснять" - два существенно разных занятия.

Потому что результатом учения является умение, а результатом объяснения - понимание.

А отождествлял их разве только Маркс: "мир надо не объяснять, а изменять etc."

(вынесено из комментов.)
  • Current Mood
    задумчивое